En tant que professeur de langues, j’observe depuis des années la numérisation progressive de l’enseignement : installation de projecteurs et d’ordinateurs dans les classes, multiplication des formations aux outils numériques pour concevoir exercices et évaluations. Je reconnais volontiers qu’il est nécessaire de former les élèves au numérique dans une société où la technologie est omniprésente. Dans ma discipline, je trouve même pratique de pouvoir montrer des vidéos YouTube en classe pour travailler la compréhension à l’audition ou découvrir des aspects culturels des pays des langues étudiées. Pourtant, cette évolution me questionne. Avons-nous vraiment pris le temps de débattre collectivement des enjeux de cette transformation ?